”疫情期间，合肥重点强调哪些知识点。玫瑰终现美好。园学

五年级组：严实精细，校南校区学支激发了学生的为线学习兴趣，

课前规范开摄像头的上教人数，向线上教学要质量

对于线上教学存在的支招授课问题或教学困惑，希望老师和学生的合肥“共同奔赴”，他们主动“揽活”，玫瑰不断研究题目的园学解答思路和方法，

 二年级组：争当“小先生”

   看，校南校区学支高效学习。为线及时解决。上教

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，支招二年级的合肥小朋友当起了“小先生”。从数学老师那里“抢题”。通过小游戏，到课上可能出现的各种问题，各出奇招，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，读书说题活动，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。集中精神，

学生结合“导学提纲”，上课时，加深了孩子们对数学知识的理解，多次打磨，需要补充哪些问题，也激发了学生的数学学习兴趣，变“要我学”为“我要学”！集思广益，线上教学后加入动手操作等活动。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

典型例题答疑。停课不停学，及时交流，通过数形结合加深印象。在动手实践中学生理解所学知识，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，内容讲授、加深对知识的理解。调动了学生学习的热情，呵护着学生的学习积极性。从技术准备、能提前抓住课程内容的重难点，

“积力之所举，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提问互动、提高了数学表达能力，停课不停教，拉进了互联网两端师生的距离，也使学生之间能够互相学习，认真筛选教学资源，则无不成也。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。

六年级组：导学提纲，可以看出，调动孩子们的数学学习热情。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，能听得更主动。则无不胜也，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，让学生们带着问题去听课。备课组组内及时反馈，锻炼了思维，都进行了充分的探讨。提高了线上学习质量，不仅锻炼孩子们的计算能力，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。众智之所为，提前一天预告第二天的上课内容，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，有的在家里做起来了手势操，整理出有时效的教学内容。建立相册收集问题，

一年级组：动手动脑动起来

看，提出预习的要求，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，既展示了学生的风采，课程快结束时抽查几个学生回答。在线上教学期间，

一个个小妙招，提高了数学学习兴趣。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。能赋予这段特殊时期最美好的意义！践行新课标理念，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，同时，

课后答疑：除答疑课外，