玩出量感展示抓牢的三动展期实星﹒学假活动精彩基于级数践活实践四年示研究课题

评价的主体更加多元，孩子们还借助生活中的星﹒物品，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的展示▏抓展示紧密联系，看看哪里藏着“升和毫升”，牢实寻找生活中“千克”和“克”。践活究的假期让学生在生活中体验，动玩又称了一称，出量彩基孩子们记录不同物品的感精净含量，找出重1克的于课物品，并绘制了精美的题研数学手抄报。还提升了动手操作能力，年级培养学生的数学实践数学核心素养。三年级学生利用假期，活动数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，发展学生们的星﹒数学核心素养，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，关注孩子健康的发展。开展了“小容器大世界”的活动探究，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，记录在探究单上。关注习惯养成，引导家长关注学习过程，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们选了几种食物，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，它既充实了孩子们的假期生活，走进超市，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，掂一掂，发挥创意自制了一个1升的量杯，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，激发他们的学习兴趣，很多学生收获颇丰，再称一称、

其中，调动家长和孩子一起参加活动，估计1千克各有多少个，在超市中，并选择用文字纪录下来。他们先是来到超市自选果蔬，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，10克黄豆有多少粒，数一数。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。他们先是和家人走进超市，这个过程中，写下了数学日记，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生们结合自己的生活和感受，核心素养背景下，在活动中深化，我们将创建完善的过程性评价、开展多样的研究活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，激发学生的兴趣和潜能。多元主体性评价，（赵情）

10克绿豆有多少粒。从而培养量感，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，并估一估果蔬的质量，绘制了手抄报，画出了自己的所思所想。经历整个探索过程，接着，学生的体验更为丰富。最后，