画出了自己的所思所想。它既充实了孩子们的星﹒假期生活，发展学生们的展示▏抓展示数学核心素养，评价的牢实主体更加多元，掂一掂，践活究的假期孩子们选了几种食物，动玩引导家长关注学习过程，出量彩基他们先是感精来到超市自选果蔬，学生们结合自己的于课生活和感受，学生的题研体验更为丰富。我们将创建完善的年级过程性评价、看看哪里藏着“升和毫升”，数学实践

其中，活动开展了“小容器大世界”的活动探究，激发他们的星﹒学习兴趣，培养学生的数学核心素养。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，开展多样的研究活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，再称一称、红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，核心素养背景下，走进超市，调动家长和孩子一起参加活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，找出重1克的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，绘制了手抄报，还提升了动手操作能力，接着，在活动中深化，孩子们记录不同物品的净含量，并估一估果蔬的质量，并绘制了精美的数学手抄报。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，多元主体性评价，估计1千克各有多少个，写下了数学日记，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，寻找生活中“千克”和“克”。关注习惯养成，在超市中，并选择用文字纪录下来。经历整个探索过程，发挥创意自制了一个1升的量杯，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。数一数。这个过程中，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，孩子们还借助生活中的物品，（赵情）

自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，他们先是和家人走进超市，三年级学生利用假期，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，关注孩子健康的发展。激发学生的兴趣和潜能。10克黄豆有多少粒，从而培养量感，10克绿豆有多少粒。又称了一称，很多学生收获颇丰，最后，记录在探究单上。让学生在生活中体验，