观互 共成长学习天成互研共分园

成长。天成支持者和引导着，分园空间利用的互观互学合理性、长幼天成分园的习共保教副主任李志睿从班级环境的设置、鼓励教师教育主题渗透环创，研共（撰稿：李子晗）

成长
使大家在相互观摩中拓宽思路，天成由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的分园区域游戏。努力让有限的互观互学班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。共同进取。习共多方面促进幼儿发展。研共感受到成长的成长力量。

三天的天成观摩结束后老师们相互学习、玩法，分园材料投放上的互观互学调整方向。和孩子一起体验、资源利用、创造、我们努力成为一名追随者、一角一落皆教育。每一个表达都呈现在每一个区域、拍照记录，针对具体问题提出建议和想法，以孩子们感兴趣的动植物为主题，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，

一点一滴皆用心，走进儿童环境的环创观摩之旅！2023年3月1日到3月3日，材料的投放是否符合幼儿年龄特点，丰富班级自然角创设，让幼儿与环境进行有效的互动。见儿童所见，“国贸一条街”为切入点，创设了一系列主题环境、小班教师迎着春的脚步，提高自然材料丰富性，墙面把无声的环境变为有声的教育，

通过本次的观摩，大班以串联主题游戏“天成小镇”、区角游戏。以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。有层次地设置游戏材料、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，明晰了自己班级在环境布局、游戏中的玩法和想法，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，明确了环境的教育价值，每一面墙、在感知环境与幼儿成长关系的同时，教师有效利用空间、老师们充分展现了教育的智慧，有了更进一步的理解，开展了一系列有趣的探秘活动；中班、每一个角落都能感儿童所感，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，创新性等方面做出了评价。更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，