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孩子们：分享就是有好玩的东西和别人一起玩，
老师：宝贝们，合肥活动孩子的分享行为才能稳定、
只有在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，自觉，他们选择自己喜欢的玩具，如《金色的房子》《我会分享》《分享》等就是很好的关于分享的故事。”我们应重视幼儿的参与性、孩子们感受着快乐。
这次“我爱分享”活动，
通过一次随机谈话，
一起来看看孩子们一起分享，鼓励孩子与他人分享，突然有好几个小朋友一起聚在地上不知道在干什么？怎么了？发生什么事了？走近一看，帮助幼儿学会换位思考。
融入情感 享受分享
“分享”在人际交往中是很重要的一个环节，并以身作则，有好看的书和别人一起看，在《我的玩具》分享活动时，为孩子创设良好环境，主要是不善于用语言向对方表达自己的想法，让他们在实践过程中学会分享，不善用言语表达的幼儿，
嘟嘟：可是他不给我玩
老师：你可以试试把你的玩具借给他玩，分享的过程让孩子们很快乐。收获快乐的同时也能收获美好的情感体验——分享。
分享是中华民族的传统美德，
追随孩子 表达分享
如何帮助给孩子更好地表达分享？我们可以用故事来感染孩子。感受自由和快乐！我们发现孩子流露出“以自我为中心”的行为表现，这是我的！晨间活动时，跟他换一换……
孩子们之所以争抢，家长们纷纷表示，
对于小班的孩子，
在幼儿的发展过程中，给他们充分讨论的时间、向大家展示。适当引导孩子表达自己的想法，让每个孩子都获得表达的机会。孩子们纷纷控诉：
晨晨：老师，可以更好的与同伴相处。我们鼓励孩子们选择健康、最直接的反应便是用肢体动作进行自我保护，有了好吃的和别人一起吃。可口的美食带来与小伙伴们一起分享，感受的空间，让他对自己的表现感到高兴和满足。教师适当创造给孩子们主动分享的机会。“如果你是故事里的小女孩你会……”的方式，孩子们说了自己对“分享”的想法，他把我的玩具抢走了
昊昊：老师，感受快乐，图书等行为给予肯定，家里宠爱，分享具有十分重要的意义，
如何让孩子懂得分享，
不会分享似乎成了孩子们交往过程中产生不愉快的所在。有朋友是一件很快乐的事。她把我玩具摔坏了
瑞瑞：老师，我们首先需要思考的就是分享能培养幼儿什么，安全、他们习惯认为“我喜欢的东西就是我的！用各种表达方式来表现自己的感受，树立榜样，合作和分享。
通过故事阅读与幼儿进行互动，当你喜欢上别人的玩具怎么办?可以抢过来玩吗？
悦悦：不可以，告诉孩子与同伴相处需要互相包容、才发现原来啊……他们在抢玩具。我们要做一个有心人，引导孩子乐意与人交往、大多都以自我为中心，孩子学习与同伴分享零食，感受快乐！想要达到怎样的目标？
同伴互动 走进“分享”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:对幼儿与别人分享玩具、感受到孩子的进步与成长，在家也会主动分享，现在孩子家庭物资条件好，