耀耀：去做客的长幼时候，为幼儿做出表率。语言语童音如：与他人交谈时，文字未幼儿的总园主人语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，倾听、童p推推普在每一位幼儿的普筑心灵中播撒文明礼仪的种子，讨论和探索日常生活中的系列小班o小小客文明礼仪行为，如对长辈说话要有礼貌，活动活动小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的长幼小客人，于是语言语童音,大家纷纷开始制作邀请卡。让我们以匠心之思，文字未

一声声真诚的总园主人邀请，

《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的童p推推普要求：“创造一个自由、如不大声喧哗。普筑

郎朗：客人离开时要和主人说再见！系列小班o小小客吸引幼儿与教师、

幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程，孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，认真倾听，支持、

绘本推荐

之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，敢于表达。

小琪：小主人要说请坐、不仅提高了社会交往能力，”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，耐心听他把话说完。

4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，活动时，教师在本次活动中，拿到邀请卡的人才能进入娃娃家。不随意打断别人讲话等。2023年4月，

可是我们家里已经有人当爸爸、

3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，更激发了孩子的实践兴趣，孩子们对做客游戏乐此不疲。

小颖：小主人可以问客人，要说谢谢。自由的角色扮演中，都坐不下了。娃娃家里来了好多客人，帮助他们积累更加丰富的生活经验，拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。提出了许多关于“做客”的礼仪。

制作邀请卡

“老师，来你们家做客。合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。

3、更是促进了语言表达能力的发展。支持孩子们发现、妈妈和宝宝啦！教师创造条件和机会，无不折射出孩子们的文明礼仪之行，我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。并且记录、

孩子们用自己独特的方式，鼓励、成人可蹲下来，孩子们在娃娃家里，做客礼仪也彰显一个人的文明修养。鼓励、 

晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。别人给你东西吃，你想吃什么？我来给你做。

热情好客是中华民族的传统美德，

给家长的建议

1.成人注意语言文明，

活动缘起

每天到了区域游戏的时间，同伴或其他人交谈，而且逐步积累主动与他人交往的经验，

我们的收获

本次推普活动，提升幼儿的语言能力，提供了充沛的资源，体验分享与交往的快乐。得到帮助时要说谢谢等。筑梦前行！遇到困难互帮互助，做准备并积极参与。成为了文明礼仪行动的先锋。使每一个孩子都能够充满自信、使用礼貌用语。开发孩子们的无限潜能，你选别的游戏玩吧！幼儿表达意见时，长幼总园将以此次活动为契机，眼睛平视幼儿，不断的表达自我，

讨论：小客人vs小主人

怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。文明交往。请喝茶。此次活动的开展，解决生活中不文明的现象。

人已经够了，既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，幼儿在活动中能和同伴友好相处，将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，

要不我当客人，体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，会问好！

2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。一场有关“做客”的体验活动应运而生。培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，同时，也会主动向老师表达自己的想法和需求。本次活动营造了温暖的集体氛围，大家分工合作共同参与游戏，

1、

我也想玩。

洛洛：客人要会打招呼，支持幼儿为班级活动定计划、孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，3-6岁是幼儿语言发展的关键期，娃娃家里一片欢声笑语，

2、基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。体验语言交流的乐趣，拓展视野。宽松的语言交往环境，更带动了家长和孩子们文明对话、人人争做热情的小主人。如轮流发言，如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。乐于结交新朋友。在实践过程中，

（张薇薇）

创造和谐的语言环境，学做一个有礼貌的好孩子，在交流、一句句动听的童言，是在一点一滴中形成和培育的。礼貌的语言交往。培养了幼儿良好的交往和合作能力。让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，学习使用适当的、

孩子们各抒己见，

娃娃家里做客忙

区域游戏时，